家長總是望子成龍望女成鳳，台灣目前也很多國際雙語學校有開設IB課程，家長在幫孩子選校看到IB課程就很興奮覺得是好學校，但是往往家長不了解IB課程的本質，盲目跟風，特別是10年級以前都在台灣本地學校學習，英文沒有特別好基礎的孩子學習IB會很辛苦也不一定能得到好的成績。在部份英美澳洲的IB學校通常除了IB學程外，學校還會同時提供當地國家的第二學程; 如在澳洲的私校，學校通常是有IB和VCE/HSC二種學程供學生選擇，或美國某些私校除了IB，學校也同時提供AP學程。台灣亞洲很多的國際學校就只提供IB單一學程，很多程度不適宜拿IB的學生最後是參予了IB課程但是沒有成功取得IB文憑。
孩子究竟適不適合選讀IB學校/學程？IB對孩子到底有什麼要求？給大家總結一下不適合選擇IB的7種孩子，看看你家孩子是否在其中。
IB課程對英語的要求非常高，可能除了母語語言這門課之外，所有的學科都要用英文進行教授和參加考評，英語就成了這個項目的‘天然屏障’。如果孩子知識點學得非常好很扎實，唯獨英文有障礙的話，學習IB是有難度的，用英文進行研究、論文寫作和表達是有挑戰的，家長和學生要做好充分的心理準備。
只知道「死讀書和考試」的孩子IB的學習方法對亞洲教育體系的孩子是頗有挑戰的，讓孩子自己提出問題，老師用方法協助孩子去進行研究，以問題驅動研究和探索、成果展示，然後再進行反思，非常不同於傳統的「講練考」教學模式。
不善於表達的孩子中國學生其實不太善於表達，但IB的考評方式是要用英文一步一步把邏輯思考過程展示出來，孩子完成小組報告或者論文，以口頭表達的形式或者用展示的形式把他的學習成果展示出來。包括在理科的學習中，這是不容易的。
沒有學習自驅力的孩子也就是沒有自主學習能力，不願意提出問題並通過各種學習方法和資源解決問題。
沒有社區服務意識的孩子IB課程中非常重要的東西——社區服務（community service），在IB MYP階段也叫service project，孩子在學術之外需要花時間去做一些有利於社區的公益服務，這些都會納入評價系統內，體現在孩子的學業報告中。
嚴重偏科的孩子由於IB強調的是在科學，人文，外語，藝術，社會等各方面注重平衡發展，不偏科，所以孩子各門學科均衡發展很重要。如果孩子有某一科特別好的，或者對某個領域特別感興趣，那進入IB項目學習孩子會覺得自己的愛好沒法施展，或者孩子有某一科特別不好的，進了IB項目也會覺得格外吃力。
時間管理差的孩子由於IB進度快，課程量大，需要學生合理分配各門課的時間，否則學生將在課程與課程和課外活動之間疲於奔命。尤其在高三一年，申請英美澳海外大學又要出標化成績、語言成績、還要申請大學，同時還要應付IB大考，孩子如果沒有很好的時間管理能力，會很難取得好成績。
如果自己家孩子滿足以上多點的話，勸大家不要人云亦云，一定要根據自己家孩子的情況，謹慎選擇IB課程
當然如果孩子還小，如國小/初中階段，在考慮選擇國際學校或出國留學，孩子可以從PYP, MYP等課程按步就班的提升英文能力，培養獨立思考、溝通、創新，並發展全能教育，那學習IB對孩子會是很寶貴的學習經驗。實力超群的澳洲IB中學~
據IB官方公佈，2022年全球共有179,917名學生參加了IB考試，全球平均分為30.9分(滿分45分)，通過率為82%。
2022年共有2,421名澳洲學生參加了IB考試，平均分為35.6分(ATAR相當於93分)，通過率為97%，澳洲共有640名考生取得了40分或以上的成績，56位學生取得了45分的滿分(相當於ATAR 99.95分)!
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